François RuffinDebout !, programme présidentiel 2027

François Ruffin : Éducation

Les mesures de ce programme sur ce thème, dans l'ordre du programme. Chaque citation reprend mot pour mot le texte officiel.

Que propose François Ruffin sur le thème Éducation ?

• Places de BTS dans les villes petites et moyennes

  « C'est pourquoi nous proposons de renforcer l'offre de formations de proximité, en particulier le nombre et la diversité des places de BTS dans les villes petites et moyennes, afin d'offrir une alternative aux jeunes des familles modestes et moyennes pour qui se loger dans les métropoles pour y faire des études est devenu inabordable. »

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• Recentrer l'alternance sur les formations industrielles

  « C'est pourquoi nous proposons de recentrer les soutiens à l'alternance sur ces formations, en particulier dans l'industrie. »

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• Pratique artistique ouverte aux intervenants extérieurs

  « 1/ Nous ouvrirons ce débat avec les professeurs eux-mêmes, pour donner aux établissements scolaires les moyens de sortir la pratique artistique de la marginalité, y compris en ouvrant davantage leurs portes aux associations et intervenants extérieurs, sur le temps de midi ou en fin de journée. »

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• Fin du schisme entre enseignement artistique et loisirs

  « Nous mettrons fin au schisme entre l'enseignement artistique spécialisé et ce qui relèverait du pur loisir. »

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• Financement de l'enseignement artistique par l'État et les organismes paritaires

  « Ce projet se fera avec un soutien financier, en fonctionnement et investissement, de la part de l'État, des organismes paritaires et d'une clarification du rôle des collectivités. Ceci dans le cadre d'une cogestion entre organismes publics, réseaux associatifs et usagers. »

  Lire la page de la mesure : Financement de l'enseignement artistique par l'État et les organismes paritaires

• Formation des enseignants aux transitions agroécologiques

  « Renforcer la formation des enseignants aux transitions agroécologiques. »

  Lire la page de la mesure : Formation des enseignants aux transitions agroécologiques

• Moyens de l'enseignement agricole public défendus

  « Défendre les emplois publics et les moyens financiers nécessaires dans l'enseignement agricole public, notamment lors des négociations annuelles du projet de loi de finances. »

  Lire la page de la mesure : Moyens de l'enseignement agricole public défendus

• Agriculture paysanne dans les référentiels d'enseignement

  « Intégrer l'agriculture paysanne dans les référentiels d'enseignement. »

  Lire la page de la mesure : Agriculture paysanne dans les référentiels d'enseignement

• Maintien et hausse du budget de l'école

  « Notre promesse, c'est de ne pas réduire le budget de l'école d'un centime malgré cette baisse, mais au contraire de l'augmenter au moins jusqu'à son niveau des années 2000. »

  Lire la page de la mesure : Maintien et hausse du budget de l'école

• Conseil de pilotage éducatif paritaire

  « Nous créerons dès 2027 un Conseil de pilotage éducatif, qui jouera un rôle majeur dans l'élaboration des politiques éducatives et leur évaluation, et sera composé à parts égales de : praticiens du terrain (enseignants, personnel médico-social, chefs d'établissement et CPE) élus par leurs pairs ou tirés au sort par bassin académique, acteurs de la communauté éducative (représentants de parents d'élèves, associations, élus locaux), chercheurs (sciences de l'éducation, sociologie, économie…) et administrateurs de l'éducation. »

  Lire la page de la mesure : Conseil de pilotage éducatif paritaire

• Expérimentation à petite échelle avant généralisation

  « Expérimenter les évolutions ambitieuses à petite échelle avant leur généralisation. »

  Lire la page de la mesure : Expérimentation à petite échelle avant généralisation

• Délai minimal de deux ans avant généralisation

  « Attendre au moins deux ans après la promulgation d'une réforme pour la déployer à grande échelle. »

  Lire la page de la mesure : Délai minimal de deux ans avant généralisation

• Droit d'initiative des projets de loi au Conseil

  « Donner au Conseil de pilotage éducatif un droit d'initier des projets de loi, et retravailler systématiquement les projets sur lesquels il émet un avis négatif. »

  Lire la page de la mesure : Droit d'initiative des projets de loi au Conseil

• Organisation des États généraux de l'Éducation

  « Nous organiserons des États généraux de l'Éducation, chargés de recueillir et synthétiser les demandes de la communauté éducative et de la société civile. »

  Lire la page de la mesure : Organisation des États généraux de l'Éducation

• Rôle du Conseil dans les États généraux

  « Le Conseil de pilotage contribuera à en préciser les participants, le format et les attendus, et il en dépouillera les résultats. »

  Lire la page de la mesure : Rôle du Conseil dans les États généraux

• Enseignement des Savoirs Techniques et Pratiques

  « Réparer, jardiner, cuisiner : créer au collège un enseignement disciplinaire des « Savoirs Techniques et Pratiques », articulé autour de l'artisanat (menuiserie, mécanique, jardinage) et des savoirs ménagers (cuisine, couture, entretien). »

  Lire la page de la mesure : Enseignement des Savoirs Techniques et Pratiques

• Lien entre théorie et pratique dans les programmes

  « Allier plus systématiquement théorie et pratique dans les programmes et les recommandations pédagogiques, notamment au collège. »

  Lire la page de la mesure : Lien entre théorie et pratique dans les programmes

• Éducation à la vie affective intégrée aux SVT

  « Intégrer le programme d'Éducation à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle aux cours de SVT. »

  Lire la page de la mesure : Éducation à la vie affective intégrée aux SVT

• Davantage de manipulations dans les sciences

  « Introduire davantage de manipulations dans les matières scientifiques. »

  Lire la page de la mesure : Davantage de manipulations dans les sciences

• Éducation civique fondée sur le vote et le débat

  « Reconstruire l'enseignement d'Éducation civique et morale autour d'exercices de vote, de débat, de délibération, sur des sujets de société. »

  Lire la page de la mesure : Éducation civique fondée sur le vote et le débat

• Usage critique de l'IA en histoire-géographie

  « Enseigner l'usage critique de l'IA par des recherches documentaires en histoire-géographie »

  Lire la page de la mesure : Usage critique de l'IA en histoire-géographie

• Intervenants extérieurs pour les cours pratiques

  « Le déploiement de cette mesure se fera progressivement et en fonction des ressources locales : à court terme, les cours pratiques pourront être délivrés sur de petits volumes horaires par des intervenants extérieurs qualifiés (artisans, associations) et encadrés par les enseignants. »

  Lire la page de la mesure : Intervenants extérieurs pour les cours pratiques

• Corps d'enseignants spécialisé en savoirs pratiques

  « À plus long terme, un corps d'enseignants spécialisé pourra être créé pour institutionnaliser cette matière, avec l'horizon d'atteindre deux demi-journées par semaine si l'expérimentation est un succès. »

  Lire la page de la mesure : Corps d'enseignants spécialisé en savoirs pratiques

• Allongement du CAP et du bac pro

  « Repasser la durée d'un CAP en formation initiale à 3 ans (2 aujourd'hui), et celle d'un Bac professionnel à 4 ans (3 aujourd'hui). »

  Lire la page de la mesure : Allongement du CAP et du bac pro

• Encadrement éducatif renforcé en lycée professionnel

  « Nous éliminerons cette injustice, et renforcerons l'accompagnement médico-social nécessaire à des jeunes dont beaucoup rencontrent des difficultés personnelles ou familiales : infirmiers, psychologues, assistants sociaux, etc. »

  Lire la page de la mesure : Encadrement éducatif renforcé en lycée professionnel

• Jumelages entre lycées professionnels de régions différentes

  « Créer des jumelages entre lycées professionnels. »

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• Places en STS et stages de remise à niveau

  « Il faut donc ouvrir de nouvelles places en STS, adapter leurs programmes pour qu'ils conviennent aux élèves issus des deux voies du lycée, tâche facilitée par le passage du bac pro à 4 ans, et créer des stages de remise à niveau en terminale pro, préparant à l'entrée dans le supérieur. »

  Lire la page de la mesure : Places en STS et stages de remise à niveau

• Bachelor professionnel à titre expérimental

  « Créer à titre expérimental un Bachelor professionnel, équivalent du BUT destiné aux étudiants issus du lycée professionnel. »

  Lire la page de la mesure : Bachelor professionnel à titre expérimental

• Enquête sur les filières choisies par les jeunes

  « Réaliser une enquête sur les filières plébiscitées par les jeunes eux-mêmes. »

  Lire la page de la mesure : Enquête sur les filières choisies par les jeunes

• Spécialités alignées sur les secteurs prioritaires

  « Mettre ses résultats en adéquation avec les secteurs jugés prioritaires (métiers du soin et du lien, de l'industrie, de la transition écologique). »

  Lire la page de la mesure : Spécialités alignées sur les secteurs prioritaires

• Nouvelle carte des formations, renforcée dans les territoires ruraux

  « Redessiner la carte des formations en fonction, en prenant soin de renforcer l'offre disponible dans les territoires ruraux, aujourd'hui très mal lotis. »

  Lire la page de la mesure : Nouvelle carte des formations, renforcée dans les territoires ruraux

• Application des recommandations du Défenseur des droits

  « Renforcer l'orientation scolaire, en appliquant les nombreuses recommandations du rapport 2025 du Défenseur des droits sur l'orientation scolaire : clarification des responsabilités, formation des enseignants. »

  Lire la page de la mesure : Application des recommandations du Défenseur des droits

• Places en internat et aide au transport des jeunes

  « Nous travaillerons à éliminer ces obstacles : en créant des places en internat, en finançant le permis de conduire ou l'abonnement de transport des jeunes de la voie professionnelle, en remaniant la carte des formations comme proposé plus haut »

  Lire la page de la mesure : Places en internat et aide au transport des jeunes

• Information sur les passerelles entre voies

  « Au lycée et lors de l'orientation en fin de collège, il faut mieux faire connaître aux élèves l'existence des passerelles inter-voies et les déstigmatiser (elles sont aujourd'hui intitulées « droit à l'erreur »), ainsi que celle des « stages passerelle » permettant de préparer ces réorientations. »

  Lire la page de la mesure : Information sur les passerelles entre voies

• Réorientation dans le supérieur et droit au retour aux études

  « Dans le supérieur, nous généraliserons les dispositifs de réorientation intra et inter-filières (semestres rebond, passerelles vers BUT ou écoles) et créerons un droit universel au « retour aux études » : comme pour tous les travailleurs essentiels du pays, tout actif n'ayant jamais été diplômé du supérieur pourra bénéficier, une fois dans sa carrière, d'un congé rémunéré pour suivre une formation diplômante adaptée à ses contraintes. »

  Lire la page de la mesure : Réorientation dans le supérieur et droit au retour aux études

• Lancement du chantier du lycée unique

  « Engager le chantier du Lycée unique de culture commune. »

  Lire la page de la mesure : Lancement du chantier du lycée unique

• Coexistence des voies générale et professionnelle

  « Les faire coexister dans les mêmes lycées. »

  Lire la page de la mesure : Coexistence des voies générale et professionnelle

• Cours communs pour les matières générales

  « Avoir des cours communs pour les matières générales, quitte à les décliner en options d'approfondissement, comme dans la filière générale actuelle. »

  Lire la page de la mesure : Cours communs pour les matières générales

• Essai des matières professionnelles en classe de seconde

  « Permettre à tous d'essayer les matières professionnelles en classe de seconde »

  Lire la page de la mesure : Essai des matières professionnelles en classe de seconde

• Réflexion sur le lycée unique, application à dix ans

  « Nous lancerons une réflexion sur cet objectif, en visant une application à horizon de 10 ans ou plus. »

  Lire la page de la mesure : Réflexion sur le lycée unique, application à dix ans

• Grande enquête sur l'orientation post-bac

  « Réaliser une grande enquête sur l'orientation post-bac : comment les lycéens font leurs choix, sur quels critères, comment ils sont accompagnés, comment ils jugent leur parcours quelques années plus tard. »

  Lire la page de la mesure : Grande enquête sur l'orientation post-bac

• Publication des méthodes de sélection des établissements

  « Modifier le système de sélection et classement des élèves par les établissements. Ceux-ci devront tous publier dans le détail leur méthodologie de sélection, algorithmes compris. »

  Lire la page de la mesure : Publication des méthodes de sélection des établissements

• Enquête nationale sur les méthodes de sélection

  « Une enquête nationale sera réalisée sur ces méthodologies, et les éventuelles mauvaises pratiques révélées seront interdites. »

  Lire la page de la mesure : Enquête nationale sur les méthodes de sélection

• Suppression de la mention du lycée d'origine

  « Supprimer la mention du lycée d'origine dans le dossier des candidats. »

  Lire la page de la mesure : Suppression de la mention du lycée d'origine

• Réflexion sur un contrôle continu national

  « Lancer une réflexion sur l'harmonisation du contrôle continu au niveau national, pour que la sélection puisse se faire sur des bases justes. »

  Lire la page de la mesure : Réflexion sur un contrôle continu national

• Accompagnement individuel des lycéens à l'orientation

  « Mettre en place un réel accompagnement des lycéens à l'orientation et à l'utilisation du système : droit opposable à des heures d'accompagnement par un conseiller d'orientation, etc. »

  Lire la page de la mesure : Accompagnement individuel des lycéens à l'orientation

• Places de formation selon trois critères

  « Créer des places de formation dans le supérieur en recoupant trois critères : préférences des étudiants, débouchés professionnels et besoins sociétaux (transition écologique, etc.). »

  Lire la page de la mesure : Places de formation selon trois critères

• Priorité au classement des vœux des élèves

  « Remplacer l'algorithme d'appariement pour donner la priorité au classement des vœux des élèves. »

  Lire la page de la mesure : Priorité au classement des vœux des élèves

• Commissions d'appel dans les établissements

  « Créer des commissions d'appel dans les établissements : un élève refusé par une formation alors que son dossier est proche des critères requis peut demander un entretien en personne avec cette commission, pour faire évaluer sa candidature par des humains. »

  Lire la page de la mesure : Commissions d'appel dans les établissements

• Publication des parcours après formation

  « Généraliser la publication des informations sur les parcours (poursuite d'études, insertion professionnelle) en sortie de formation pour tous les établissements. »

  Lire la page de la mesure : Publication des parcours après formation

• Hausse du budget pour classes et remplacements

  « Plus de moyens, on l'a dit, c'est d'abord plus d'argent : en augmentant le budget de l'Éducation nationale à nombre d'élèves décroissant, on peut réduire la taille des classes, assurer les remplacements, donner un statut décent aux AESH, ATSEM et autres assistants d'éducation. »

  Lire la page de la mesure : Hausse du budget pour classes et remplacements

• Tutorat intensif et secteur périscolaire renforcé

  « Mais aussi offrir un tutorat intensif et ponctuel aux élèves quand ils se trouvent en difficulté, ou encore renforcer largement le secteur périscolaire, pour que tous les enfants, et pas seulement les plus aisés, puissent profiter d'activités de qualité à la sortie de l'école. »

  Lire la page de la mesure : Tutorat intensif et secteur périscolaire renforcé

• Audit national des besoins des enseignants débutants

  « Mener un audit national des besoins des enseignants en début de carrière pour identifier les difficultés réelles du terrain, et réorienter les maquettes universitaires vers les compétences professionnelles nécessaires à la prise de poste. »

  Lire la page de la mesure : Audit national des besoins des enseignants débutants

• Au moins 50% de formation pédagogique

  « Viser un minimum de 50% du temps de formation dédié aux connaissances et compétences pédagogiques au sein de toutes les formations aux métiers de l'éducation, notamment en supprimant la rédaction du mémoire traditionnel. »

  Lire la page de la mesure : Au moins 50% de formation pédagogique

• Formation initiale allongée pour les autres éducateurs

  « Augmenter de façon significative le temps minimal de formation initiale des autres métiers d'éducateurs tels que AED, AESH, ATSEM, animateurs, quel que soit leur statut (titulaire, contractuel ou vacataire). »

  Lire la page de la mesure : Formation initiale allongée pour les autres éducateurs

• Formation continue obligatoire à remanier

  « Remanier et développer la formation continue obligatoire sur tous les niveaux et pour tous les professionnels de l'éducation. »

  Lire la page de la mesure : Formation continue obligatoire à remanier

• Groupes d'analyse de pratiques entre enseignants

  « Nous développerons aussi les groupes d'analyse de pratiques, où les enseignants améliorent collectivement leurs méthodes en réfléchissant sur des situations vécues. »

  Lire la page de la mesure : Groupes d'analyse de pratiques entre enseignants

• Réduction progressive des notes sur 20

  « Réduire progressivement la part des notes sur 20 au profit de méthodes d'évaluation alternatives, en particulier en primaire et au collège : évaluation par compétences, par les pairs, auto-évaluation, etc. »

  Lire la page de la mesure : Réduction progressive des notes sur 20

• Développement du tutorat par les pairs

  « Développer le tutorat par les pairs, l'un des leviers les plus efficaces et les moins coûteux pour améliorer les performances scolaires, déployé dans la plupart des systèmes éducatifs les plus performants (Japon, Finlande, Singapour, Canada). »

  Lire la page de la mesure : Développement du tutorat par les pairs

• Formation des personnels à la régulation émotionnelle

  « L'ensemble des personnels sera formé à la régulation émotionnelle et à la détection précoce des détresses psychologiques. »

  Lire la page de la mesure : Formation des personnels à la régulation émotionnelle

• Rythmes scolaires alignés sur la biologie de l'enfant

  « Réaligner les rythmes scolaires sur la biologie de l'enfant, en application des conclusions de la Convention citoyenne du CESE : entre 20% et 30% des enfants souffrent d'un déficit chronique de sommeil, et la plupart peinent à rester attentifs tout au long des cours. Les apprentissages théoriques fondamentaux seront placés le matin, l'après-midi étant consacré aux apprentissages actifs, aux temps périscolaires et au dispositif « Devoirs faits ». »

  Lire la page de la mesure : Rythmes scolaires alignés sur la biologie de l'enfant

• Diagnostic de mixité à chaque révision de carte

  « Adosser à chaque révision de carte scolaire un diagnostic mixité obligatoire. »

  Lire la page de la mesure : Diagnostic de mixité à chaque révision de carte

• Objectif national de mixité fixé par la loi

  « Fixer par la loi un objectif national d'augmentation de la mixité scolaire, basé sur les indices de position sociale (IPS) des établissements. Cet objectif donnera lieu à des plans pluriannuels négociés territoire par territoire : chaque collectivité définira avec le recteur un calendrier adapté à ses contraintes, assorti d'un dialogue de gestion permettant de mesurer les progrès réalisés et d'obtenir un accompagnement de l'État (renforcement des transports scolaires, des bâtiments, etc). »

  Lire la page de la mesure : Objectif national de mixité fixé par la loi

• Subventions des établissements privés liées à la mixité

  « Moduler les dotations publiques aux établissements privés en fonction de la mixité sociale : tout établissement sous contrat dont le taux d'élèves favorisés ou celui d'élèves boursiers s'écarte de la moyenne du territoire verra ses subventions réduites en proportion. L'octroi des fonds sera conditionné à une transparence totale sur les admissions, permettant de détecter des discriminations ethniques ou sociales. »

  Lire la page de la mesure : Subventions des établissements privés liées à la mixité

• Pas de baisse de budget ni de fermeture sans concertation

  « Nous affirmons au contraire que pas un euro ne doit être supprimé du budget de l'Éducation nationale, pas une école fermée sans concertation avec les parents et les élus locaux, et que les personnels libérés par la diminution du nombre d'élèves seront plus que nécessaires pour assurer remplacements, tutorat, formation continue… »

  Lire la page de la mesure : Pas de baisse de budget ni de fermeture sans concertation

• Hausse des postes ouverts aux concours

  « Augmenter significativement le nombre de postes ouverts aux concours pour rebâtir un vivier de titulaires, avec des bourses d'études incitatives dès la licence dans les disciplines en tension et une valorisation des secondes carrières (révision des modalités de certification pour les profils non étudiants). »

  Lire la page de la mesure : Hausse des postes ouverts aux concours

• Communication institutionnelle sur le prestige du métier

  « Restaurer le prestige social du métier par une communication institutionnelle d'envergure. »

  Lire la page de la mesure : Communication institutionnelle sur le prestige du métier

• Retrait de tâches administratives des enseignants

  « Retirer les tâches administratives qui rognent le temps d'enseignement : tableaux de contrôle des 108 heures, demandes bureaucratiques d'autorisation d'absence, enquêtes de rentrée redondantes, saisies chronophages dans des outils comme ONDE. Les informations RH seront transmises directement aux agents sans transiter par la direction d'école, et des personnels administratifs seront recrutés dans les écoles. »

  Lire la page de la mesure : Retrait de tâches administratives des enseignants

• Temps de concertation et observation croisée entre enseignants

  « Libérer du temps pour la coopération pédagogique entre enseignants, en inscrivant dans le temps de service, avec remplacement systématique, des espaces de concertation d'équipe et des cycles d'observation croisée entre pairs (lesson studies), soutenus par des médiateurs et des chercheurs. »

  Lire la page de la mesure : Temps de concertation et observation croisée entre enseignants

• Concertation obligatoire avec les collectivités en début d'année

  « Clarifier les relations avec les collectivités, par des temps de concertation obligatoires en début d'année entre équipes éducatives et représentants des mairies, départements et régions. »

  Lire la page de la mesure : Concertation obligatoire avec les collectivités en début d'année

• Statut d'AESH intégré à la fonction publique

  « Créer un statut d'AESH intégré à la fonction publique. Nous mettrons fin à la précarité contractuelle et aux temps incomplets imposés, temps partiel moyen de 62% pour à peine 1 100 euros par mois. »

  Lire la page de la mesure : Statut d'AESH intégré à la fonction publique

• Temps plein de 24 heures et heures complémentaires

  « Les 24 heures hebdomadaires d'accompagnement direct seront reconnues comme le cœur d'un temps plein complet. Les heures complémentaires (jusqu'à 35 heures) seront formalisées et rémunérées pour intégrer les équipes de suivi de scolarisation et les temps de concertation. »

  Lire la page de la mesure : Temps plein de 24 heures et heures complémentaires

• Réduction ciblée des contrats d'apprentissage dans le supérieur

  « Avec une réduction ciblée d'environ 30% des contrats et les moins efficaces et/ou les plus coûteux et un recentrage sur l'apprentissage dans le secondaire et les BTS, il est possible d'économiser au moins 6 Mds/an de dépenses inutiles »

  Lire la page de la mesure : Réduction ciblée des contrats d'apprentissage dans le supérieur

• Travaux prioritaires dans les écoles et collèges fermés

  « Les 4 000 écoles et collèges fermés totalement et les 11 000 établissements fermés partiellement lors de la canicule de juin 2026 »

  Lire la page de la mesure : Travaux prioritaires dans les écoles et collèges fermés